Udforsk Folketinget
Søgeresultater
Find sager, spørgsmål, svar, bilag, debatter, personer og udvalg.
29 resultater for emneord "kreativ"
Hvad vil regeringen gøre for at styrke børn og unges kreative kompetencer i folkeskolen og herunder gøre for at gennemføre anbefalingerne fra såvel Anne Bamford-rapporten »The Ildsjæl in the Classroom« som den af regeringen nedsatte arbejdsgruppe om styrkelse af de praktisk musiske fag i folkeskolen?
…Fuld tekst: V 19: »Folketinget konstaterer, at der er behov for at styrke børn og unges kreative og skabende kompetencer i folkeskolen, herunder at styrke de praktisk-musiske fag. Dette vil bidrage til såvel…
Grønbog Frigørelse af de kulturelle og kreative industriers potentiale
…Kommissionen har iværksat en høring om en bedre udnyttelse af potentialet i Europas kulturelle og kreative industrier. Den kulturelle sektor omfatter blandt andet scenekunst, billedkunst, kulturarv, film, tv og radio, musik, forlagsvirksomhed, videospil, nye medier…
Hvad agter ministeren at gøre for at stoppe den vanvittige »kreative bogføring« hos politiet, som ifølge formændene for flere politiforeninger i landet finder sted, hvor politiet pynter på tallene for at få antallet af sigtelser til at komme på niveau med tallet fra før politireformens ikrafttræden?
Hvad har ministeren tænkt sig at foretage sig for at sikre, at der ikke for Institut for Menneskerettigheder igen sker kreativ bogføring, og for at sikre at skatteborgernes penge bruges i overensstemmelse med almindelig regnskabspraksis?
Hvad er ministerens holdning til at give pædagogstuderende pædagogik og kreative fag på alle semestre?
Overvejer ministeren at følge op på Vækstplan for de kreative erhverv og »… nedsætte en arbejdsgruppe med henblik på at drøfte mulige løsningsmodeller for at effektivisere domstolsystemets sagsbehandling af blokeringer af fuphjemmesider«, jf. side 27 i Vækstplanen, herunder muliggøre brug af administrative myndighedsblokeringer, jf. notat om myndighedsblokeringer, REU Alm.del, bilag 185?
Når regeringen kan finde penge til at opprioritere de kreative skoler med 20 mio. kr., vil regeringen så også finde yderligere midler til at styrke de lukningstruede VUC'er?
Mener ministeren, at betingelserne for, at folkeskoleelever overhovedet kan være innovative og kreative, forudsætter et fagligt og bogligt fundament?
Hvordan forestiller udenrigsministeren sig, at de danske ambassader med deres ressourceknaphed skal kunne løfte arbejdet med at støtte kunst, kultur og kreative industrier uden CKU (Center for Kultur og Udvikling) som strategisk garant og udførende institution?
Mener ministeren, at det bare er ærgerligt for eleverne på de gymnasier, der berøres af det såkaldte justerede undervisningstaxameter, hvis justeringen fører til faglig ensretning, forringelse af naturvidenskabelige og sproglige fag og lukning af mindre studieretninger som græsk og latin, kreative fag eller naturvidenskab på højt niveau?
Vil ministeren tage initiativ til at få gennemført en undersøgelse af, hvad der kan være forklaringen på, at stort set ingen unge fra de etniske minoriteter optages på de danske teaterskoler og i den sammenhæng inddrage undervisningen i de kreative fag i folkeskolen og udenlandske erfaringer?
Forslag til folketingsbeslutning om styrkelse af elevernes kreative og skabende kompetencer i folkeskolen.
…Socialdemokratiet foreslog at styrke børns og unges kreative og skabende kompetencer i folkeskolen ved at iværksætte en forsøgsordning over 3 år, hvor ti folkeskoler i landet fik frit lejde og økonomi til at gennemføre…
Er der tale om en form for kreativ, politisk bogføring, når protestorganisationen »Bæredygtigt Landbrug« – ifølge Jyllands-Posten den 19. april 2011 – har hjulpet med at udforme Liberal Alliances politik på landbrugsområdet, mens Liberal Alliances reklamemand og formand for partiets visionsgruppe gratis har udarbejdet et reklamekoncept for »Bæredygtigt Landbrug«?
Hvad har ministeren tænkt sig at foretage, for at sikre at der ikke i Institut for Menneskerettigheder igen sker kreativ bogføring og at skatteborgernes penge bruges i overensstemmelse med reglerne?
Mener ministeren, det er »good governance« at belønne og øge bevillingen til projekter, der er under mistanke for omfattende svindel og kreativ bogføring, som i tilfældet med Institut for Menneskerettigheder?
Alle elever i folkeskolen har ret til at danne et elevråd, hvis skolen har 5. eller højere klassetrin. Gennem elevrådet har eleverne mulighed for at få indflydelse på skoledagen og skolens generelle udvikling. Undersøgelser viser, at elevernes motivation falder i udskolingen, men at mere praktisk undervisning og indflydelse på egen undervisning kan være med til at øge motivationen. Folketinget ønsker at øge motivationen blandt eleverne. Folketinget ønsker derfor at give eleverne i de ældste klasser mere valgfrihed i forhold til deres eget skoleskema og at sikre en bedre balance mellem det teoretiske, praktiske og kreative indhold i folkeskolens fag.
Hvordan sikrer ministeren sig konkret, at de studerende, der tildeles stipendier, er de mest begavede, dygtigste og mest kreative blandt de udenlandske studerende, der søger til Danmark?
Mener ministeren, at indførelse af betaling for studerende fra lande uden for EØS har ført til, at de studerende, som starter, er bedre begavede, dygtigere og mere kreative end de studerende, der startede, mens disse studerende havde mulighed for at gennemføre uddannelserne uden at betale, og hvilke facts baserer ministeren sit synspunkt på?
Vil ministeren tage initiativ til at få gennemført en undersøgelse af, hvad der kan være forklaringen på, at stort set ingen unge fra de etniske minoriteter optages på de danske teaterskoler og i den sammenhæng inddrage undervisningen i de kreative fag i folkeskolen og udenlandske erfaringer?
Viser 1-20 af 29 resultater