Udforsk Folketinget
Søgeresultater
Find sager, spørgsmål, svar, bilag, debatter, personer og udvalg.
219 resultater for emneord "faglige niveau"
Findes der nogle undersøgelser, der be-eller afkræfter, at små folkeskoler har et lavere fagligt niveau end store skoler?
Hvilke initiativer vil ministeren tage for at sikre det faglige niveau i undervisningen på de små fag på humaniora på Københavns Universitet?
Anerkender ministeren, at det faglige niveau hos de seneste tre uddannelsesårgange er blevet påvirket betydeligt af, at en betydelig del af deres almindelige undervisningstimer er blevet erstattet af onlineundervisning?
Vil ministeren igangsætte en systematisk evaluering af gymnasiereformen for at fastslå, hvad konsekvensen har været for studenternes faglige niveau, og om det faglige niveau bør være højere, sådan som Produktivitetskommissionen har anbefalet i sin rapport om uddannelsessystemet (analyserapport 4)?
Vil ministeren oplyse, hvordan man har tænkt sig at sikre det høje faglige niveau, der er opbygget i de regionale senfølgecentre for voksne med senfølger efter seksuelle overgreb i barndommen, efter beslutning om decentralisering til det regionale og kommunale niveau?
Vil ministeren redegøre for status for arbejdet i Rådet for Faglighed i de Gymnasiale Uddannelser, herunder om ministeren er tilfreds med det faglige niveau på de gymnasiale uddannelser, og hvilke initiativer ministeren planlægger i forlængelse heraf?
Mener ministeren, det styrker eller svækker asylsøgende skoleelevers faglige niveau, at de i op til seks år holdes i særlige asylklasser adskilt fra andre danske børn?
Vil ministeren tage ansvaret for, at man på Aarhus Universitetshospital kan opretholde det nødvendige faglige niveau i sager om eksempelvis vold mod børn efter nedlæggelsen af Center for Børn udsat for Overgreb (CBO)?
Hvad er ministerens vurdering af asylskolernes faglige niveau og disse skolers mulighed for at give eleverne kompetencer, der »i indhold og omfang svarer til den undervisning, der tilbydes tosprogede elever i den danske folkeskole«?
Mener ministeren, at færdiggørelsestaxametret, der blev introduceret i 2003, har haft en negativ betydning for det faglige niveau i gymnasierne ved at præmiere gymnasier for at få elever til at gennemføre uddannelsen og straffe dem, hvis elever falder fra som følge af blandt andet et højt fagligt niveau?
Når ministeren i Politiken den 4. december 2013 taler positivt om holddeling som redskab til at højne det faglige niveau i folkeskolen, er det så et udtryk for, at ministeren har skiftet holdning til emnet, idet holddeling jo ikke var en del af regeringens oprindelige udspil til en reform af folkeskolen?
Mener ministeren, at modersmålsundervisning kan have en positiv effekt på elevernes faglige niveau i øvrige fag?
Vil ministeren tage initiativ til, at der iværksættes en undersøgelse, der skal belyse, om udenlandske læger på de danske sygehuse har et tilstrækkeligt højt fagligt niveau, samt om de har de nødvendige sproglige kvalifikationer, der er nødvendige for at kunne kommunikere med patienterne?
Folketinget ønsker, at gymnasiet er tilgængeligt for unge i hele landet. I den forbindelse er Folketingets partier enige om at holde hånden under de små institutioner i landets yder- og landkommuner, som udfordres af svingende elevtal. I forlængelse heraf noteres det, at regeringens ambitioner om en ny elevfordelingsmodel og økonomisk styringsmodel skal understøtte dette. Samtidig ønsker Folketinget, at gymnasiet bevarer sit formål og høje faglige niveau, men at fagpakken udvikles, så praksisrettede fag f.eks. bidrager til, at flere unge finder ud af, hvad der motiverer dem, og hvad de er gode til, og får mulighed for at dyrke det. Folketinget er i den forbindelse enige om, at skærpede adgangskrav til gymnasiet ikke må føre til en lukket dør for dem, der kan og vil.
Formålet med de gymnasiale uddannelser er at forberede til videregående uddannelse, herunder at være alment dannende. Færre studenter begynder imidlertid på en videregående uddannelse kort efter deres studentereksamen. Folketinget ønsker at fastholde gymnasiets formål og ønsker derfor, at uddannelserne skal være præget af et højt fagligt niveau, der forbereder eleverne til at kunne studere på en videregående uddannelse. I forlængelse af det støtter Folketinget, at vi ser på at skærpe adgangskravene til gymnasiet. Folketinget ønsker, at der er attraktive ungdomsuddannelsesmiljøer i hele landet og støtter derfor op om regeringens ambitioner om at understøtte campusdannelser og indrette økonomien på ungdomsuddannelserne således, at det understøtter attraktive ungdomsuddannelsesmiljøer uden for de større byer.
Er ministeren enig i, at indførelse af engelsk som generelt undervisningssprog på de højere uddannelser vil medvirke til at sænke det faglige niveau, da de studerende mister den faglige forståelse og dybde, der kommer af en nuanceret faglig formidling og dialog?
Vil regeringen redegøre for sin politik for at gøre det attraktivt for flere unge at vælge en videregående professionsuddannelse, herunder hvordan centrene for videregående uddannelser (CVU'erne) kan styrkes organisatorisk, indholdsmæssigt og økonomisk for at løfte opgaven med at være et attraktivt tilbud til unge på et højt fagligt niveau?
Mener ministeren, at et udvalg nedsat til at 'komme med forslag til at forenkle og forbedre taxametersystemet' (ministerens besvarelse af spørgsmål nr. S 5461) vil kunne tage kritisk stilling til det faglige niveau på landets universiteter.
Hvordan vil ministeren skabe troværdighed om en ny karakterskala, hvor den enkelte karakter ikke alene afspejler elevens faglige niveau, men skal opfylde en forventet fordeling af elever på de forskellige karaktertrin?
Viser 1-20 af 219 resultater