Udforsk Folketinget

Søgeresultater

Find sager, spørgsmål, svar, bilag, debatter, personer og udvalg.

13 resultater for emneord "lærernes"

Hvordan kan ministeren være imod, at lærere mødes udendørs med små grupper af deres store skoleelever, som har været isolerede i en meget lang periode, når disse skoleelever ifølge de sundhedsfaglige anbefalinger gerne må mødes uden en lærer?

Har ministeren i sinde at sikre en fri, demokratisk undervisning i danske folkeskoler og gymnasier, og hvilke foranstaltninger vil ministeren tage i brug for at beskytte lærere og elevers undervisning om ytringsfrihed, set i lyset af at en dansk lærer er blevet truet til tavshed efter at have undervist i sagen om Muhammedtegningerne?

Hvordan vil ministeren forklare, at smittetrykket bliver uacceptabelt, når en lærer mødes med to-tre elever under kontrollerede forhold med overholdelse af gældende krav til afstand og antal, mens det er acceptabelt, at de unge mødes op til ti personer uden for skoletiden?

Kan ministeren svare på, hvorfor skoleledere og lærere ikke blev inddraget af regeringen, da den tog en politisk beslutning om at genåbne 0.-5.-klasser?

Mener ministeren, at det muslimske tørklæde bør forbydes for lærere og elever i folkeskolen, og at det er noget, Folketinget bør sørge for at lovgive omkring?

Hvordan mener ministeren, at de nedlukkede nordjyske kommuner kan sikre god undervisning på de mindre skoler, hvor 4.-5. klasse og 8.-9. klasse normalvis har samlæsning, men hvor 5.-8. klasse i dag er hjemsendt og derfor skal have virtuel undervisning, uden at det koster uforholdsmæssigt mange lærerressourcer, som i visse tilfælde ikke er tilstede, og mener ministeren i den forbindelse, at det er tilfredsstillende, at nogle lærer i de syv nedlukkede nordjyske kommuner er nødsaget til at arbejde gratis for at få enderne til at nå sammen som følge af regeringens nedlukning af kommunerne?

Hvordan ser ministeren at vi sikrer, at Dansk Skoleidræt kan fortsætte deres arbejde med at hjælpe skoler, ledere, lærere og pædagoger med redskaber og undervisning, som kan understøtte implementeringen af 45 minutters bevægelse i folkeskolen, idet Dansk Skoleidræt ikke længere modtager fondsdonation, som har været bærende for Dansk Skoleidræts arbejde med implementeringen?

Mener ministeren, at Folketinget bør lovgive, således at det lokale selvstyre i højere grad skal kunne bestemme, hvordan den enkelte kommune indretter sig, så den f.eks. tilgodeser muslimske helligdage på samme vis, som den for nuværende er indrettet efter kristne helligdage, så kommunens institutioner holder lukket omkring fejringen af den muslimske eid, så elever kan få fri til fredagsbøn, så eleverne vil have mulighed for at bede undervejs i undervisningstiden, så klasserne er kønsopdelte, så klasserne varetages af en lærer af samme køn som eleverne, så de kommunalt ansatte ikke giver hånd til det modsatte køn, så islamundervisning får en større plads i undervisningen osv.?

Hvad agter ministeren at gøre for sikre en eksamensform på de mellemlange videregående uddannelser, der bliver så retfærdig som mulig, så de mange professionsbachelorer som f.eks. lærere, sygeplejersker og socialrådgivere får en tilfredsstillende afslutning på deres uddannelse?

Vil ministeren være med til at lave en langsigtet økonomisk model, der skal sikre, at Dansk Skoleidræt kan hjælpe skoler, ledere, lærere og pædagoger med undervisning og redskaber, som kan øge implementeringen af 45 minutters bevægelse i folkeskolen?

Vil ministeren forklare, hvorfor ministeren billiger et af Folketinget besluttet maskeringsforbud, som gælder for hele Danmark og dermed ikke noget, ministeren mener, man skal kunne beslutte lokalt, nu hvor ministeren ikke mener, at Folketinget skal lovgive om et forbud mod, at børn og lærerne i folkeskolen bærer det muslimske tørklæde, men ministeren i stedet argumenterer for, at det er noget, man skal kunne beslutte lokalt?

Hvad mener ministeren man kan gøre for at tage ved lære af International Centre for Counter-Terrorism, der har undersøgt, hvad der bidrager til radikalisering, og er kommet frem til, at det særlig drejer sig om den unges oplevelse af at være inkluderet eller ekskluderet i samfundet?

Hvordan vil regeringen sikre, at de ekstra afsatte midler i finansloven til folkeskolen reelt kommer ud til flere lærere og bedre undervisning på den enkelte skole?