Udforsk Folketinget
Søgeresultater
Find sager, spørgsmål, svar, bilag, debatter, personer og udvalg.
18 resultater for emneord "lærernes"
Mener ministeren, at landets lærere har rimelige arbejdsvilkår, når vold og trusler får lov til at fylde i landets folkeskoler, eller er ministeren enig i, at der er behov for tiltag, der giver lærerne bedre mulighed for at være den autoritet i klasseværelset, der sikrer ro i klassen, klare rammer og krav til børnene?
Hvad er ministerens holdning til, at kun 30 pct. af lærerne i 8. klasse ifølge Grundskolepanelet lykkes med at motivere elever med ringe interesse for skolearbejdet, og får det regeringen til at træffe nye beslutninger om at give lærerne mere tid til pædagogisk udvikling og råd til flere materialer?
Hvordan vil ministeren undgå samme kritik fra FN’s Børnekomité, som Norge netop har fået for udvidelsen af lærernes muligheder for at anvende fysisk magt over for elever, og vil ministeren prioritere forebyggende tiltag, herunder uddannelse af lærere i f.eks. konfliktforebyggelse og konflikthåndtering, som FN’s Børnekomité anbefaler Norge?
Erkender ministeren, at regeringens sektordimensionering på universiteterne vil øge social skævhed og karakterpres samtidig med, at det ikke ændrer væsentligt på optaget til pædagog-, lærer-, sygeplejerske- og socialrådgiveruddannelserne som beskrevet i analysen »Hvem sidder på universitetets stole i fremtiden?« fra DEA den 27. juni 2025?
Vil ministeren støtte opfordringen fra den konservative borgmester Jakob Næsager til alle københavnske skolelærere om at stå frem med deres oplevelser om vold og trusler i klasseværelset, og vil ministeren i forlængelse heraf give en national opfordring til alle lærere om at stå frem, så problemets omfang kan blive afdækket?
Hvad mener ministeren om at indføre eksamensmål for viden om æresrelateret vold og undertrykkelse i uddannelserne til socialrådgiver, lærer, pædagog m.v.?
Vil regeringen redegøre for situationen mellem EU og Tyrkiet i kølvandet på drabet af en lærer i Frankrig, der brugte Muhammedtegningerne i sin undervisning, herunder redegøre for, om regeringen i EU vil stille forslag om, at alle særaftaler mellem EU og Tyrkiet ophæves?
Mener ministeren, at der er behov for, at tømrerelever og -lærlinge klædes bedre på og lærer mere om asbest og PCB gennem skoleundervisning, end de gør i dag, så de bedre kan genkende eventuelle risici og ikke uvidende og unødvendigt udsættes for farlige stoffer i deres læretid og efterfølgende arbejde?
Om de politiske forhandlinger om ungdomsuddannelserne og om at lære mere om Grønland i folkeskolen.
Vil ministeren redegøre for, hvordan ambitionen om, at langt flere unge søger ind på en af de store velfærdsrettede professionsuddannelser (pædagog-, lærer-, sygeplejerske- og socialrådgiveruddannelsen), hænger sammen med, at Københavns Professionshøjskoles bestyrelse vil lukke det traditionsrige læreruddannelsesudbud på Nyelandsvej på Frederiksberg for at flytte alle uddannelsesstedets studerende til Campus Carlsberg på Vesterbro i København, hvor der kun er plads til de ekstra lærerstuderende, fordi optaget på de store velfærdsuddannelser er lavt i øjeblikket?
I betragtning af at gymnasieledelserne i dag allerede påtager sig ansvaret med at planlægge lærernes arbejde i eksamensperioderne og kvaliteten alligevel viser sig at være presset, hvordan ser ministeren så på muligheden for overordnet at lette presset ved at sænke kravet til antallet af obligatoriske eksamensbegivenheder på de 3-årige gymnasiale uddannelser fra de nuværende 10 til 9?
Kan ministeren acceptere, at der er opstået en kultur, hvor kommunalforvaltninger presser og truer folkeskolelærere til tavshed, og mener ministeren, at volden i folkeskolen bekæmpes ved at lukke munden på de modige lærere, der tør stå frem med deres ubehagelige oplevelser?
Er ministeren enig i KL’s betragtning om, at når så mange børn ender i særlige tilbud, så er det et udtryk for, at rammerne i folkeskolen er blevet for snævre, eller er det snarere vores dygtige lærere, pædagoger og skoleledere, der ikke har ressourcerne til at rumme alle børnene?
Mener ministeren, at folkeskolen har ressourcerne til, at alle børn i nogle kommuner skal starte i folkeskole, og til generelt at øge inklusionen, som KL udtaler, når vi samtidig ser fraværet på over 3 måneder blandt alle elever stige, og når Danmarks Lærerforenings nye undersøgelse viser, at et stort flertal af lærerne har elever i klassen, som ikke får den særlige støtte, som de har behov for?
Hvordan mener ministeren Danmark kan lære af den konkrete 100-punktsplan, som netop er blevet fremlagt af den norske regering?
Forslag til folketingsbeslutning om at lave en skole, der er god for alle børn.
…Ifølge forslaget skal der indkaldes til forhandlinger om at tilføre folkeskolen en ekstra lærer eller pædagog i halvdelen af alle timer. Formålet med forslaget er at fremme inklusion og at forebygge skolevægring…
Forslag til folketingsbeslutning om smidigere regler for permanent opholdstilladelse til unge under uddannelse.
…person opfylder beskæftigelseskravet ved ansøgning om permanent opholdstilladelse. Med ændringen af udlændingeloven i 2016 har uddannelse samt lære- og praktiktid ikke talt med ved beregning af en persons ret til permanent opholdstilladelse. På denne baggrund…