Udforsk Folketinget
Søgeresultater
Find sager, spørgsmål, svar, bilag, debatter, personer og udvalg.
2.257 resultater for emneord "uddanner"
Hvad mener ministeren med det nye mål i de videregående uddannelsesinstitutioners udviklingskontrakter om »Øget regionalt vidensamarbejde«, og hvad mener ministeren herunder, det konkret skal måles på?
Hvad er begrundelsen for, at ministeren vil fjerne målet om »Øget social mobilitet – flere talenter i spil« fra de videregående uddannelsesinstitutioners udviklingskontrakter?
Hvad er ministerens holdning til studerende, der helt eller delvis lader en skriftlig opgavebesvarelse fremtræde som produceret af den studerende, selv om opgavebesvarelsen er plagieret, det vil sige gengivet andres formuleringer, værker, ord, idéer m.v. uden tydelig markering af kilden eller genbruger tekst eller centrale idéer fra egne tidligere bedømte eller publicerede arbejder uden tydelig kreditering?
Hvilke fejl frygter eller mener ministeren at have begået i forbindelse med sin ph.d.-afhandling, når ministeren til Ritzau den 24. november udtaler: »Men alle kan jo begå fejl - også mig - og derfor vil jeg nu have det undersøgt nærmere«?
Mener ministeren i forlængelse af ministerens interview på dr.dk den 25. november 2015 under overskriften »Esben Lunde: Det kan være sjusk - men bestemt ikke snyd«, at plagiat kan begås uden forsæt?
Kan ministeren garantere, at uddannelsesbesparelserne ikke vil få som konsekvens, at gymnasier i yderområderne må lukke, og at eleverne i yderområderne fortsat kan få den undervisning og støtte, de har behov for?
Ønsker ministeren at afskaffe det klasseloft, som blev indført i 2012, og som ifølge Undervisningsministeriet i dag bliver overskredet af 28 af Region Hovedstadens 53 gymnasier?
Hvad er ministerens holdning til, at Danmarks Evalueringsinstitut vurderer, at flere uddannelsesudbud på Bornholm er i farezonen for at lukke, hvis regeringen gennemfører de varslede uddannelsesnedskæringer, når vi ved, hvor stor betydning uddannelsesudbud har for lokal vækst og udvikling?
Hvad er regeringens og ministerens planer for en ny gymnasiereform?
Forventer ministeren, at dimittendledigheden fortsat vil være som under og i kølvandet på krisen, og hvis ikke hvordan forholder ministerens plan for dimensionering sig så til en lavere dimittendledighed som følge af konjunkturer og påbegyndte tiltag på arkitektskolerne for at forberede kandidaterne bedre til at indtræde på arbejdsmarkedet?
Hvordan forholder ministeren sig til, at der med naturlig afgang og ministerens dimensioneringsplan forsvinder ca. 1000 arkitekter fra arbejdsmarkedet frem mod 2030, kombineret med, at der p.t. findes omtrent 500 ledige arkitekter, og at arkitektbranchen er i vækst, oplever faldende ledighed og af den tidligere regering, regioner og kommuner har fået særligt fokus som centrale elementer i den fremtidige vækst og jobskabelse, bl.a. grundet større vækst i jobskabelsen på europæisk plan i de kreative brancher, end i samfundet i øvrigt?
Hvordan forholder ministerens dimensioneringsplan sig til, at arkitektledigheden har været markant faldende de seneste 5 år fra 2010, kombineret med citatet fra fremtidssikringsudvalgets/kunstudvalgets baggrundsrapport, s. 30: »I 2030 ventes ca. 700 af de arbejdspladser, som i dag besiddes af arkitekter, at skulle genbesættes, fordi arkitekter forlader arbejdsmarkedet«, herunder om det ikke vil betyde, som rapporten fortsætter: »at der i de kommende år vil blive skabt et vist rum for, at ledige arkitekter i højere grad kan finde beskæftigelse«?
Hvis graden af ledighed har betydning for, hvor meget de enkelte uddannelsesinstitutioner bliver dimensioneret, hvordan kan det så være, at arkitektuddannelserne bliver dimensioneret hårdere end designuddannelsen, når designuddannelsen i 2013 havde præcis dobbelt så stor ledighed som arkitektuddannelsen (14,2 pct. vs. 7,1 pct., jf. Fremtiden for arkitektur og design)?
Hvilke af fremtidssikringsudvalgets/kunstudvalgets anbefalinger påtænker ministeren at implementere?
Mener ministeren, at det er rimeligt, at gymnasierne bliver ramt af dobbeltbesparelser, når man først finansierer erhvervsuddannelsesreformen delvis ved at spare på gymnasierne og derefter påtvinger gymnasierne et omprioriteringsbidrag på 2 pct., og hvordan forestiller ministeren sig, at gymnasierne skal løse opgaven uden at svække kvaliteten?
Mener ministeren, at Energiteknologisk Udviklings- og Demonstrationsprogram (EUDP) er med til at skabe arbejdspladser og øge danske eksportindtægter?
Vil ministeren i anledning af Operation Dagsværk den 4. november 2015 – der beskrives her: http://od.dk/side/30/projektet – oplyse, hvad ministeren vil gøre for at sikre, at undervisningstiden i gymnasiet bliver brugt på undervisning og ikke på politiske projekter?
Vil ministeren i anledning af Operation Dagsværk den 4. november 2015, der beskrives her: http://od.dk/side/30/projektet, oplyse, hvad ministeren vil gøre for at sikre, at undervisningstiden i gymnasiet bliver brugt på undervisning og ikke på politiske projekter?
Hvilke kommentarer har ministeren til, at en studerende i Politiken fortalte, at hun er blevet forhindret i at læse kandidatuddannelsen i tysk grundet dimensionering, på trods af at erhvervslivet og gymnasier efterspørger folk med sprogkundskaber i tysk, og hvordan hænger dette sammen med ministeriets kommende sprogstrategi?
Viser 2.021-2.040 af 2.257 resultater