Udforsk Folketinget
Søgeresultater
Find sager, spørgsmål, svar, bilag, debatter, personer og udvalg.
399 resultater for emneord "undervisning"
Hvorvidt er ministeren enig i, at god kvalitet i undervisningen i høj grad handler om at skabe sammenhæng mellem undervisnings- og eksamensformer, sådan som det fremgår af rapporten »Kvalitet i undervisningen« og i bekræftende fald, hvordan stemmer det så overens med regeringens ønske om både at opretholde gruppearbejde som projekt- og undervisningsform og at forbyde gruppeeksamener?
Er det efter ministerens opfattelse en opgave for det danske uddannelsessystem herunder Denmarks International Study Program under Københavns Universitet at lære udlændinge, der kommer til Danmark for at studere, engelsk, så de er i stand til at følge med i undervisningen eller bør man ikke kunne forudsætte, at folk, der ønsker at studere i Danmark, i det mindste er i stand til at modtage undervisning på engelsk uden undervisning i sproget her i Danmark og vil ministeren i forlængelse heraf meddele, hvor mange stillinger og hvor mange udgifter, der har været forbundet med undervisning i engelsk af udenlandske studerende i de forgangne fem år (1999-2004)?
Eftersom ministeren har en holdning til, hvad det betyder for undervisningen, hvis eleverne, jf. regeringens udspil, får flere undervisningstimer, hvad er så ministerens holdning til, hvad det betyder for undervisningen, hvis lærerne fremover har mindre tid til at forberede deres undervisning?
Hvad er ministerens holdning til, at borgere, der bl.a. af Lolland Kommune har fået betalt undervisningen til et erhvervskørekort, risikerer at skulle starte undervisningen forfra, fordi sagsbehandlingen ved Administrativt Center Øst i forbindelse med udstedelse af kørekortet er så lang, at undervisningen bliver forældet, inden borgerne får deres erhvervskørekort?
Er ministeren enig i, at »virtuel undervisning« er det samme som lærerfri undervisning?
Hvad er ministerens kommentar til, at § 83 i bekendtgørelse om uddannelse til studentereksamen fastslår, at 10 pct. af undervisningen på grundforløbet og 25 pct. af undervisningen på studieretningsforløbet gerne må være virtuel?
Hvilke initiativer vil ministeren tage for at sikre, at der sker en oppriortering af undervisningen på universiteterne (jf. artiklen 'Universiteterne svigter undervisningen' i Berlingske Tidende den 24. februar 2004)?
Når lægekonsulenter i Ankestyrelsen forestår undervisning af sagsbehandlere, hvad består denne undervisning så i?
Agter ministeren at øge omfanget af undervisning i andre religioner, herunder islam, i faget kristendomskundskab set i lyset af - efter spørgerens opfattelse - oppositionens tåbelige påstande, om at mere undervisning i islam i faget kristendomskundskab vil øge og styrke integrationen, eller agter ministeren at fastholde den nuværende vægtning mellem kristendommen og andre religioner?
Vil ministeren bekræfte, at der har været henvendelser til Undervisningsministeriet fra Rådet om Kortuddannedes Fortsatte Uddannelse i juni 2004, som påpegede, at den enkelte deltager - trods en lovfæstet ret til undervisning - har en svag retsstilling ved visitationen, netop fordi der ikke findes en fælles minimumsstandard eller fælles kriterier for undervisningen i dag, og vil ministeren hermed tilkendegive, at der er behov for et lovgrundlag, hvor der først og fremmest bliver beskrevet rammer og indhold i uddannelsen, således at der skabes en lighed i undervisningen på landsplan?
Er det i overensstemmelse med grundlovens § 76, at asylansøgeres børn ikke har ret til undervisning i folkeskolen, men er tvunget til at benytte asylcentrenes skoler, selv om de har forudsætningerne for at kunne deltage fuldt ud i folkeskolens almindelige undervisning?
Vil ministeren oplyse, hvorfor AMU Nordjylland ikke må bruge fleksibiliteten i virksomhedsforlagt undervisning ved ikke at kunne få dækket de ekstraomkostninger, som der rent faktisk er, når en underviser flytter undervisningen til virksomheden?
Kan ministeren oplyse omfanget af undervisning i Intelligent Design i de kristne friskoler, herunder redegøre for, hvilke krav der fra statens side stilles til undervisningen?
Finder ministeren det rimeligt, at Århus Kommune nu tilbyder 6 ugers diabetesforebyggende undervisning på arabisk, tyrkisk og somalisk, når andre danske diabetespatienter kun tilbydes 5 dages undervisning på sygehuset, og anser ministeren det som en rimelig måde at prioritere kommunale forebyggelsesmidler på?
Vil ministeren fastholde sit svar til spørgeren om, at der ikke er foregået almindelig undervisning på humanistisk informatik ved Aalborg Universitet, efter at de studerende ifølge Altinget den 14. september 2010 har tilkendegivet, at de har deltaget i helt almindelig undervisning i et telt på humanistisk information ved Aalborg Universitet?
Hvordan vil statsministeren sikre, at kommunerne kan tilvejebringe økonomi til ekstra timer til børn i indskolingen, når ressourcerne til undervisningen på de almindelige folkeskoler er faldet med 3.301 kr. pr. elev, svarende til et fald på 6 pct. fra 2002 til 2009, jf. »Opgørelse af udviklingen i udgifterne til undervisning i folkeskolen pr. elev« udarbejdet af BDO Kommunernes Revision (august 2010)?
Hvordan vil ministeren sikre, at kommunerne kan tilvejebringe økonomi til ekstra timer til børn i indskolingen, når ressourcerne til undervisningen på de almindelige folkeskoler er faldet med 3.301 kr. pr. elev, svarende til et fald på 6 pct. fra 2002 til 2009, jf. »Opgørelse af udviklingen i udgifterne til undervisning i folkeskolen pr. elev« udarbejdet af BDO Kommunernes Revision (august 2010)?
Hvad er ministerens holdning til, at syv ud af ti nordjyske skolelærere mener, at undervisningens kvalitet er blevet dårligere efter kommunalreformen, og hvilke tiltag vil ministeren tage for at sikre, at de nordjyske elever modtager en tilfredsstillende undervisning?
Mener ministeren, at etablering af et nyt selvstændigt fag på læreruddannelsen med fokus på religion, kultur og medborgerskab vil imødekomme European Commission against Racism and Intolerance's henstilling om »at sikre, at lærerne modtager undervisning i flere trosretninger samt at lærerne på alle niveauer modtager indledende og vedvarende undervisning, der forbereder dem til at varetage undervisning og opfylde behov hos elever med forskellige baggrunde«, jf. »ECRI-rapport om Danmark, Fjerde monitoreringsperiode«, European Commission against Racism and Intolerance, offentliggjort den 22. maj 2012?
Viser 1-20 af 399 resultater